‫نتقدم بالشكر الجزيل لكل من األستاذين بن موسى جليلة‬

‫ومحمد بوعبد هللا عبد الرؤوف لما قدماه من مساعدة ومساندة‬

‫ودعم طوال فترة التربص التي دامت قرابة السنتين‪ ،‬والذين‬
‫لم يدخروا أي جهد في إيصال المعلومة وتقديم المساعدة لنا‬
‫سواء كانت في المجال العلمي أو أي استفسار أو إشكالية‬
‫وجهناها‪ ،‬الشيء الذي أفادنا كثيرا وكان بمثابة القاعدة‬
‫والمعلم الذي اتبعناه‪ ،‬نشكر أيضا جميع العمال التقنيين‬
‫واإلداريين الذين بذلوا قصارى جهدهم لمساعدتنا ومدنا يد‬
‫العون لتخطي العقبات وإعداد هذا التقرير‪.‬‬
‫شكر خاص أيضا لمسير مصلحة التمهين بالمركز على‬
‫التسهيالت التي وفرها لنا والكم الهائل من المعلومات التي‬
‫زودنا بها فله جزيل الثناء‪.‬‬
‫شكر أيضا لكل العاملين بالمركز و جميع المتربصين‬
‫الذين رافقناهم خالل كل مدة التربص والتي كانت مليئة‬
‫باألخوة والصدق فبالتوفيق لهم جميعا وحياة عملية ناجحة‬
‫نتمناها لهم‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫مقدمة‬
‫اليد العاملة المؤهلة تتتخذها أي دولة معيارا وأساسا لبناء إقتصادها وإستراتيجيتها‬
‫المستقبلية فوجودها يفتح أفاقا وطموحات كبيرة لتحقيق النمو من خالل توفير الجودة ودقة‬
‫إنتاجية عالية‪ ،‬بها تحقق الدولة تنافسا بين الدول مما يرفع من مستوى النمو والتطور على‬
‫جميع األصعدة‪.‬‬
‫تولي الجزائر كجميع دول العالم إهتماما كبيرا بالتأهيل والتكوين المتخصص‬
‫وإكتساب الخبرات الالزمة لكل األفراد العاملين على مستوى القطاعين العام والخاص‪.‬‬
‫وبما أن مؤسسة التكوين والتعليم المهنيين المصدر األساسي لليد المؤهلة المختصة‬
‫عملت هاته األخيرة عن طريق برامجها المسطرة والمدروسة والدعم المقدم لها على توفير‬
‫الوسائل واإلمكانيات للمتربصين والمتمهنين والسهر على توجيههم وتكوينهم بما تقتضيه‬
‫سوق العمل المحلية والدولية‪.‬‬
‫وبحسب هيكل مؤسسة التكوين والتعليم المهنيين يتجلى لنا أن المصلحة البيداغوجية‬
‫للتمهين تأخذ الجزء األكبر من البرامج والتخصصات المسطرة والتي تتماشى مع متطلبات‬
‫العمل المحلية وتوفر تمهينا متخصصا بمستويات متقدمة ومتالئمة تماشيا مع المستوى‬
‫الدراسي لكل الفئات‪.‬‬
‫ونظرا ل ألهمية التي تحوزها المصلحة البيداغوجية للتمهين خاصة على مستوى‬
‫مركز التكوين المهني والتمهين حموش بوزيد ببلدية تاجنانت أردنا أن نترك بصمتنا بهذه‬
‫األخيرة‪ ،‬بغية إعطاء دفع لتحقيق أهدافها وضمان تسيير جيد لها حسب متطلباتها‪.‬‬

‫‪2‬‬
‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫الفصل‬
‫األول‬
‫دراسة‬
‫أولية‬
‫‪3‬‬
‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫المحوراألول‬
‫دراسة‬
‫المؤسسة‬
‫المستقبل‬
‫ة‬
‫‪4‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫‪ .1‬تعريف المؤسسة المستقبلة‪:‬‬

‫مركز التكوين المهني والتمهين الشهيد حموش بوزيد بتاجنانت والية ميلة يحمل إسم‬
‫هذا الشهيد البطل الذي استشهد بتاريخ ‪ ،1958/06/06‬يقع المركز بوسط بلدية تاجنانت‬
‫أنشيء بتاريخ ‪ 05‬ماي ‪ 1985‬وتقدر طاقة استيعابه أكثر من ‪ 314‬متربص‪.‬‬

‫يشمل التكوين البيداغوجي في مركز التكوين المهني حموش بوزيد –تاجنانت‪-‬‬

‫التكوين النظري والتطبيقي حيث يستطيع المتكون من خالله إكتساب سلوكات ومعلومات‬
‫جديدة كان يجهلها من قبل ولم يدرك كيفية توظيفها بالشكل الصحيح إال بعد التكوين‪.‬‬
‫يتجلى دور التكوين المهني من خالل استقباله للعدد الهائل من الوافدين على التسجيل‬
‫مع كل دخول مهني كما يشمل عدة أنماط من التكوين كاإلقامين والتكوين عن طريق‬
‫التمهين والتي سنتطرق لها بالتفصيل‪.‬‬

‫ولد الشهيد بوزيد حموش سنة ‪ 1931‬بدوار أوالد العربي تاجنانت ‪ ،‬حفظ جزء من‬
‫القرآن الكريم بمسجد المشتى القاطن بها ‪ ،‬وقد كان يعتمد منذ صغره على العمل الفالحي‬
‫وتربية المواشي ‪ ،‬ينحدر من عائلة محترمة لدى سكان الجهة ‪.‬‬
‫إنظم إلى صفوف الثورة التحريرية في سنة ‪ 1955‬بالوالية ‪ 02‬كمسبل إلى غاية‬
‫‪ ، 1957‬حيث أدمج ضمن صفوف جيش التحرير ‪ ،‬شارك في عدة عمليات ناجحة خاصة‬
‫الهجوم على ثكنة الدرك بقرية تاجنانت عام ‪ 1958‬و الثكنة العسكرية بشلغوم العيد في نفس‬
‫السنة ‪ ،‬إلى جانب مساهمته الفعالة في حرق مزارع المعمرين على مستوى دوار والد‬
‫العربي ‪ ،‬من ذلك مزرعة المعمر " كوادار" و غيرها ‪ ،‬هذا إضافة إلى تكليفه بالتصفية‬
‫الجسدية للخونة اللذين اثبت انتماؤهم للعدو لكونه ذو شجاعة فوالذية و حماس قوي الذي‬

‫‪5‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫تميز به خالل عمله النضالي الذي واصله بكل ثبات إلى أ أستشهد إثر مجزرة الصراف‬
‫الرهيبة بتاريخ ‪.1958/06/06‬‬

‫المؤسسة المستقبلة ‪ :‬بطاقة فنية‬

‫تتربع على مساحة قدرها ‪ 17.233.00 :‬م‪( 2‬المساحة المبنية‪ 4291 :‬م‪)2‬‬
‫‪ ‬يعود تاريخ تشغيله إلى‪ 05 :‬ماي ‪1985‬‬
‫‪ ‬طاقة اإلستيعاب النظرية‪250 :‬‬
‫‪ ‬الطاقةةة الحقيقيةةة‪ 314 :‬يشةةرف علةةى تةةأطيرهم ‪ 16‬أسةةتاذ مةةن بيةةنهم ‪04‬‬
‫أساتذة متخصصين‬
‫‪ ‬عدد الورشات‪05 :‬‬
‫‪ ‬عدد قاعات التدريس‪08 :‬‬
‫‪ ‬عدد القاعات المختصة‪04 :‬‬
‫‪ ‬قاعة لألنترنات‬
‫‪ ‬مطعم بطاقة ‪ 200‬وجبة يوميا‬
‫‪ ‬داخلية للذكور وداخلية لإلناث بطاقة نظرية‪ 100 :‬سرير‬
‫‪ ‬الهاتف‪031523102 :‬‬

‫‪ ‬البريد اإللكتروني‪CFPATADJENANET@YAHOO.FR :‬‬

‫‪ ‬زيادة على توفر كل وسائل الترفيه الرياضةية والثقافيةة ‪ :‬ملعةب جةواري‬
‫– ملعب الكرة الحديدية –قاعة ألعاب‪ -‬نادي‪...‬إلخ‪.‬‬

‫‪6‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫‪ .2‬الموقع الجغرافي للمؤسسة‪:‬‬

‫يقع مركز التكوين المهني والتمهين الشهيد حموش بوزيد تاجنانت بالجنوب الغربي‬
‫لوالية ميلة ‪ ،‬يحده من الشرق المؤسسة البلدية لألشغال العمومية‪ ،‬من الغرب محطة القطار‪،‬‬
‫من الجنوب حي ‪ 100‬مسكن ومن الشمال حي ‪ 202‬مسكن‪.‬‬

‫‪ .3‬أنماط التكوين‪:‬‬
‫إن التكوين في المؤسسة يتم عن طريق عدة أنماط‪:‬‬
‫التكوين اإلقامي‬
‫التكوين عن طريق التمهين‬

‫‪7‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫أنظمة أخرى‪:‬‬
‫‪ .I‬الدروس المسائية‬
‫تكوين المرأة الماكثة بالبيت والمرأة الريفية‬ ‫‪.II‬‬

‫‪ .4‬التخصصات الموجودة على مستوى المؤسسة‪:‬‬

‫التخصصات المتاحة في التكوين اإلقامي‪:‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫مدة التكوين‬ ‫مستوى التأهيل‬ ‫التخصصات المتوفرة‬ ‫الرقم‬
‫‪ 30‬شهرا‬ ‫‪05‬‬ ‫المعلوماتية‪ ،‬خيار‪ :‬قاعدة المعطيات‬ ‫‪01‬‬
‫‪ 24‬شهرا‬ ‫‪04‬‬ ‫مستغل المعلوماتية‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 24‬شهرا‬ ‫‪04‬‬ ‫مساعد الوسائط اإلعالمية‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 18‬شهرا‬ ‫‪03‬‬ ‫السكرتارية‬ ‫‪04‬‬
‫‪ 18‬شهرا‬ ‫‪03‬‬ ‫المحاسبة‬ ‫‪05‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫حالقة السيدات‬ ‫‪06‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫الخياطة‬ ‫‪07‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫الطالء وتركيب الزجاج‬ ‫‪08‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫التركيب الصحي والغاز‬ ‫‪09‬‬

‫ب‪ .‬التخصصات المتاحة في التكوين عن طريق التمهين‪:‬‬

‫مدة التكوين‬ ‫مستوى التأهيل‬ ‫التخصصات المتوفرة‬ ‫الرقم‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫حدادة فنية‬ ‫‪01‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫خبازة وفطائر‬ ‫‪02‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫الخراطة‬ ‫‪03‬‬
‫‪ 18‬شهرا‬ ‫‪03‬‬ ‫سكرتارية‬ ‫‪04‬‬
‫‪ 18‬شهرا‬ ‫‪03‬‬ ‫سكرتارية مكتبية‬ ‫‪05‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫طالء وتركيب الزجاج‬ ‫‪06‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫المرطبات‬ ‫‪07‬‬

‫‪8‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫نجارة معمارية‬ ‫‪08‬‬

‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫نجارة األلمنيوم‬ ‫‪09‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫أمين مخزن‬ ‫‪10‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫حالقة الرجال‬ ‫‪11‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫حالقة السيدات‬ ‫‪12‬‬
‫‪ 12‬شهرا‬ ‫‪02‬‬ ‫طبخ الجماعات‬ ‫‪13‬‬
‫‪ 18‬شهرا‬ ‫‪03‬‬ ‫عامل ميكرومعلوماتية‬ ‫‪14‬‬

‫‪ .5‬ملف التسجيل‪:‬‬
‫شهادة ميالد رقم ‪13‬‬
‫صورتان شمسيتان‬
‫نسخة مصادق عليها من الشهادة المدرسية‬
‫حقوق التسجيل‬

‫‪ .6‬نظام التوجيه‪:‬‬
‫تمر عملية التوجيه عن طريق المرور بالمراحل التالية‪:‬‬
‫مقابلة للتوجيه للمساعدة على إختيار التخصص من طرف مستشارة التوجيه‬
‫إجراء اإلختبار الكتابي‬
‫زيارة الورشات على مستوى التكوين‬
‫الفحص الطبي‬
‫يوجه المتربص أساسا على حسب رغبته في اإللتحاق بتخصص معين وإمكانياته‬
‫ومؤهالته باإلضافة إلى مستواه الدراسي‪.‬‬

‫‪ .7‬الهيكل التنظيمي للمؤسسة‪:‬‬

‫مدير المركز‪:‬‬ ‫أ‪.‬‬
‫مدير مركز التكوين المهني هو المسؤول األول في المؤسسة وهو‬
‫اآلمر بالصرف في جميع األمور‪ ،‬يسهر على السير الحسن واإلدارة الفعالة‬
‫لكل الموارد البشرية والمالية والتجهيزات المتوفرة للمؤسسة‪ ،‬يعين مباشرة من‬

‫‪9‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫طرف وزير التكوين والتعليم المهنيين‪ ،‬يتمتع بسلطة التعيين المباشر والتسيير‪،‬‬
‫تخضع لسلطته المباشرة جميع المصالح في المؤسسة‪.‬‬
‫ب‪ .‬األمانة العامة‪:‬‬
‫األمينة اإلدارية هي المشرفة على مهام المدير ولها عالقة مباشرة معه فهي‬
‫تقوم بعدة أعمال ومهام تسند لها وتتمثل فيما يلي‪:‬‬

‫تقوم بتسجيل المراسالت اإلدارية‬

‫ترتيب الملفات الهامة والسرية‬
‫تقوم بتسجيل وإرسال البريد الوارد والصادر‬
‫تقوم بإستقبال المراسالت ‪ ،‬المكالمات والفاكس وترد عليها‬
‫تقوم بتسجيل المواعيد الخاصة بالمدير‬
‫إستخراج الصور طبق األصل للملفات والوثائق‬
‫ت‪ .‬المصلحة التقنية والبيداغوجية للتكوين اإلقامي‪:‬‬
‫‪ ‬تعريف التكوين اإلقامي‪:‬‬
‫يعد نمط التكوين اإلقامي تكوينا يتم تقديمه بمؤسسة التكوين‬
‫المهني ويدعم بتربص تطبيقي في نهاية التكوين يتكفل بهذا الجانب‬
‫النائب التقني والبيداغوجي المكلف بالتكوين اإلقامي تتراوح مدة‬
‫التكوين اإلقامي من ‪ 12‬شهرا إلى ‪ 30‬شهرا حسب التخصصات‬
‫المستهدفة‪.‬‬
‫‪ ‬أهدافه‪:‬‬
‫للتكوين اإلقامي أشكال مختلفة‪:‬‬
‫تكوين أساسي أو أولي‬
‫تكوين مكمل‬
‫تكوين مختص‬
‫‪ ‬النائب التقني والبيداغوجي المكلف بالتكوين اإلقامي‪:‬‬
‫وهو المكلف بضمان المتابعة التقنية البيداغوجية لموظفي التعليم‬
‫والتكوين اإلقامي وسير الدروس والمقررات بصفة منظمة حسب‬
‫الجداول السنوية الموضوعة‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫ث‪ .‬مكتب اإلستقبال‪ ،‬اإلعالم والتوجيه‪:‬‬

‫يهدف المكتب إلى ضمان أحسن تكفل بطالبي التكوين (إعالم‬
‫الجمهور عامة والشباب خاصة حول مختلف فرص التكوين المتاح)‪.‬‬
‫يشرف على مكتب اإلستقبال‪ ،‬اإلعالم والتوجيه مستشار‬
‫التوجيه‪ ،‬يعمل هذا األخير على التقييم واإلدماج المهنيين وكما يعمل‬
‫أيضا على ضمان السير الحسن والتكفل الجيد من خالل المهام الموكلة‬
‫له والمتمثلة في ‪:‬‬
‫إستقبال وإعالم الجمهور بأنماط وعروض التكوين‬
‫تسجيل طالبي التكوين‬
‫إعداد وتطبيق البرنامج اإلعالمي‬
‫التحضير التقني أليام توجيه وإنتقاء المترشحين لمتابعة تكوين مهني ‪.‬‬
‫مرافقة المتربص أثناء فترة التكوين‪.‬‬

‫ج‪ .‬المصلحة المقتصدية‪:‬‬

‫‪ ‬مهام المصلحة المقتصدة‪:‬‬
‫هي مصلحة تخضع مباشرة لسلطة المدير تحت إشراف المقتصد‬
‫(النائب األول للمدير) بمساعدة نائب مقتصد مسير‪.‬‬
‫مهام المصلحة المقتصدة عديدة بحيث تعد القلب النابض في‬
‫المؤسسة والعمود الفقري فيها وتتمثل مهامها في‪:‬‬
‫السهر على إعداد رواتب وأجور العمال‪.‬‬
‫تسيير مختلف ملفات العمال بما يضمن المحافظة على السيرة‬
‫المهنية لكل عامل‪.‬‬
‫تموين المخزن بمختلف المواد الضرورية الالزمة لتسيير‬
‫المركز من بينها مادة العمل مواد التنظيف‪ ،‬ومواد أخرى‪.‬‬
‫تموين المطعم بالمواد الغذائية‪.‬‬
‫إعداد ميزانية التسيير‪.‬‬
‫إعداد وضعيات إستهالك اإلعتمادات‪.‬‬
‫إعداد الحساب اإلداري وحساب التسيير‪.‬‬
‫اإلشراف على المحافظة على ممتلكات المؤسسة‪.‬‬
‫‪ ‬المصلحة المالية‪:‬‬
‫‪- 11 -‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫وكيل المحاسبة هو عمل مستقل في مهامه يخضع للمرافق الدورية‬

‫من طرف مفتشية الخزينة العمومية‪ ،‬تتمثل مهام هذه المصلحة في‪:‬‬
‫صرف النفقات الخاصة بالمركز‬
‫صرف أجور العمال‬
‫صرف شبه رواتب المتمهنين ومنحة المتربصين‬
‫شراء األدوات ولوازم للمكاتب وقاعات الدراسة‬
‫تتشكل هذه المصلحة من ‪ :‬مساعد المصالح المالية‪ ،‬محاسب إداري رئيسي‬
‫ومحاسب إداري‪.‬‬

‫‪ ‬محاسب المواد‪:‬‬
‫يقوم محاسب المواد بتسجيل أي مادة أو معدات تدخل المؤسسة‬
‫في سجالت مختلفة على حسب نوعية وطبيعة المواد‪.‬‬

‫‪‬أنواع السجالت‪:‬‬
‫سجل المداخيل العامة )‪:)Registre des entrées générales‬‬
‫يسجل فيه كل المواد التي تدخل المؤسسة ماعدا التي تخص المطعم‬
‫سجل الجرد )‪: (Registre d’inventaire‬‬
‫يسجل فيه المواد الغير المستهلكة سواء صغيرة أو كبيرة مثل‬
‫الطاوالت والحواسيب ومعدات الصيانة‪.‬‬
‫سجل الخدمات المؤدات )‪(Registre des services rendus‬‬
‫يقدم بدوره إلى مواد مستهلكة‬
‫)‪(Matérielconsomptible‬ومواد غير مستهلكة‬
‫‪(Matériel non consomptible).‬‬
‫‪ ‬المخزن‪:‬‬
‫ينظم أمين المخزن مخزنه ويمسك كشف المخزونات‪ ،‬ويضمن اإلستيالم‪،‬‬
‫ترتيب وتقييد وخروج المواد لتموين مختلف الطالبين‪.‬‬
‫يحتوي المخزن على جميع المعدات والتجهيزات الغير موجودة في الورشات‬
‫واألقسام‪ ،‬ضرورية كانت أو تكميلية‪ ،‬مرتبة بطريقة تسلسلية‪ ،‬وبرقم جرد مدون في‬

‫‪- 12 -‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫سجل الجرد‪ ،‬كما يحتوي هذا السجل أيضا على أرقام كل التجهيزات الموجودة في‬
‫المؤسسة مع وصل اإليداع والتسليم‪.‬‬
‫‪ ‬الرقابة العامة‪:‬‬
‫مصلحة تخضع مباشرة لسلطة المدير‪ ،‬تهتم بالمتابعة الدائمة للمتربصين‬
‫المتكونين في المؤسسة وتنظيمهم وتسجيل الغيابات والتأخرات وإستقبال التبريرات‬
‫لهذه األخيرة‪ ،‬كما تقوم هذه المصلحة بالتنسيق مع مصلحة التكوين اإلقامي بالقيام‬
‫بنشاطات ثقافية ورياضية‪ ،‬كما تهتم بسلوك المتربصين في األماكن العامة داخل‬
‫المؤسسة كالفناء والمطعم‪ ،‬أما داخل القسم فهم تحت مسؤولية األستاذ‪ ،‬تتكون هذه‬
‫المصلحة من مراقب عام رئيسي ومراقب مساعد‪.‬‬
‫ح‪ .‬المصلحة التقنية والبيداغوجية للتمهين‪:‬‬

‫‪ ‬تعريف التكوين عن طريق التمهين‪:‬‬

‫هي طريقة للتكوين المهني تهدف إلى إكتساب تأهيل مهني أولي أثناء العمل‬
‫معترف به ‪ ،‬يسمح بممارسة مهنة ما في مختلف قطاعات النشاط اإلقتصادي‬
‫المرتبط بإنتاج المواد والخدمات‪ ،‬يتم إكتساب هذا التأهيل من خالل ممارسة مهنة‬
‫معينة‪ ،‬ومن خالل تكوين نظري وتكنولوجي مكمل يتم في هياكل التكوين المتعدد‬
‫تحت إشراف اإلدارة المكلفة بالتكوين المهني‪ ،‬ويرتكز هذا التمهين في أساسه على‬
‫التكوين التطبيقي الذي يتم في وحدات اإلنتاج أو وحدات الخدمات (المؤسسات‬
‫المستخدمة) سواء كانت عمومية أو خاصة مهما كان عدد العمال العاملين بها من‬
‫خالل اإلهتمام الذي تقدمه السلطة العمومية لقطاع التكوين المهني نظرا لمساهمته‬
‫في تكوين اليد العاملة التي يحتاجها سوق العمل والتي أصبحت شغلها الشاغل‪ ،‬تعمل‬
‫هذه المصلحة تحت إشراف نائب تقني وبيداغوجي مكلف بالتمهين وتخضع مباشرة‬
‫لسلطة المدير‪.‬‬

‫‪ ‬أهدافه‪:‬‬
‫يهدف إلى إكتساب تأهيل مهني أولي ‪ ،‬حيث يتلقى المتمهن تكوين تطبيقي‬
‫على مستوى قطاعات النشاط االقتصادي المرتبطة بإنتاج المواد أو الخدمات من‬
‫جهة ودروس نظرية تكنولوجية تكميلية بمركز التكوين المهني والتمهين من جهة‬
‫أخرى‪.‬‬

‫‪ ‬شكله‪:‬‬

‫‪- 13 -‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫يتم قبول المتمهن بعد إبرام عقد التمهين الذي يشترط يوقع من طرف‬
‫المتمهن ووليه الشرعي والمؤسسة المستخدمة‪ ،‬ومسجال من طرف البلدية ومصادق‬
‫عليه من طرف مركز التكوين المهني والتمهين‪.‬‬

‫‪ ‬النائب التقني والبيداغوجي المكلف بالتكوين المهني عن‬

‫طريق التمهين‪:‬‬
‫وهو المكلف بضمان المتابعة التقنية البيداغوجية لموظفي التعليم والتكوين‬
‫عن طريق التمهين وسير الدروس النظرية والتطبيقية والمقررات بصفة منظمة‬
‫بمساعدة أستاذ التمهين وكاتب التمهين المكلفين بالمتابعة الميدانية للسير الحسن لعقود‬
‫التمهين‪.‬‬

‫المصلحة التقنية والبيداغوجية‬

‫للتكوين عن طريق التمهين‬

‫النائب التقني‬
‫والبيداغوجي‬
‫للتمهين‬

‫أستاذ التمهين‬

‫‪- 14 -‬‬
‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫للمؤسسة‪:‬‬ ‫مخطط الهيكل التنظيمي‬ ‫‪.8‬‬

‫‪- 15 -‬‬
 ‫متابعة المتمهنين‬ ‫دراسة أولية‬ ‫الفصل األول‬

‫المدير‬

‫األمانة‬

‫المصلحة التقنية‬
‫المصلحة التقنية للبيداغوجية‬
‫مكتب اإلستقبال‬ ‫المصلحة المقتصدية‬ ‫والبيداغوجية للتكوين‬
‫الرقابة العامة‬ ‫للتكوين عن طريق التمهين‬
‫اإلعالم والتوجيه‬ ‫اإلقامي‬

‫نائب تقني بيداغوجي‬ ‫نائب تقني بيداغوجي‬

‫للتكوين اإلقامي‬ ‫للتمهين‬
‫المقتصد‬

‫مراقب عام‬ ‫األساتذة‬ ‫أستاذ التمهين‬

‫مستشارة‬
‫التوجيه‬ ‫محاسب‬
‫المواد‬
‫المتربصين‬
‫كاتب التمهين‬

‫الداخلية‬
‫مراقب مساعد‬
‫المخزن‬

‫المطعم‬

‫المصلحة‬
‫المالية‬

‫مخطط الهيكل التنظيمي للمؤسسة‬

‫‪- 16 -‬‬